En el programa participan trece centros de Castilla y León. / Juan Martín

Una clase de quinto de Primaria del colegio Carlos de Lecea de Segovia participa, junto a otros doce centros educativos en toda la Comunidad Autónoma, en la primera experiencia de la Estrategia Regional Escuelas Digitales Red XXI. Hasta finalizar el curso, los alumnos trabajarán con miniordenadores portátiles, lo que permitirá detectar situaciones imprevistas y emprender las actuaciones necesarias en el desarrollo masivo de Red XXI, que se extenderá a lo largo del próximo curso a 236 centros educativos más.
Desde comienzos del mes de mayo los equipos se han entregado a los alumnos del Carlos de Lecea, que ya utilizan estas herramientas de última tecnología con recursos didácticos que pone a su disposición la Consejería de Educación.
La Junta facilita también un servicio de mantenimiento remoto que resolverá los problemas técnicos que puedan aparecer, tanto en los domicilios de los escolares como en el aula. Una vez finalizado el curso, se procederá a la recogida de equipos por parte del centro, con el fin de almacenarlos y ponerlos a punto para comienzos del próximo curso.
Con esta experiencia se pretende obtener una valoración ajustada de la implantación de Red XXI en la Comunidad, dado que los centros seleccionados para el programa pertenecen a las nueve provincias, se ubican en localidades con conectividad mediante ADSL y en la zona urbana y el medio rural.
A lo largo del próximo curso se procederá a la entrega de los equipos a 236 centros educativos más, que en su conjunto supondrán 800 aulas de quinto y sexto de Primaria de Castilla y León, integradas por unos 16.000 escolares.
Uno de los principales elementos diferenciadores de la aplicación de la Estrategia Red XXI es la entrega del miniportátil con módem externo USB con tarifa restringida de conexión a Internet para la realización de tareas escolares. Para esta primera fase, se ha entregado a 41 de los 215 alumnos a los que atañe, siguiendo criterios objetivos de nivel de renta familiar, garantizando así el principio de equidad y la igualdad de oportunidades de acceso a la red. Esta aportación tendrá continuidad en la próxima fase de aplicación de la estrategia para el próximo curso.